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应用英语专业十二五规划
( 作者: 经济贸易系   出处: 经济贸易系    浏览次数:2367     发布时间:2012/5/5 15:37:49 )
应用英语专业是我系的传统优势专业,也是招生情况相对稳定,就业前景较好的专业。为了使本专业建设目标明确,进一步提高专业的整体办学水平,特制定本专业发展规划。
一、 行业需求及现状分析
        由于近年来经济危机对外贸行业的影响,国内就业市场对纯外语类人才的需求大大减少,各大高校外语学院的各个语种专业(从本科层次到专科层次)均经历了招生滑坡的情况。作为高等教育文科类的传统优势学科,英语专业也面临着前所未有的发展危机,专业发展需转换思想,适应新的市场需求,重新定位。近年来,随着国家经济的飞速发展,各行业内的对外合作与交流的不断扩大,各个用人单位希望聘请的人才既拥有较好的英语水平又兼具专业领域的职业技能和从业证书。而人才济济的长三角经济区对复合型、应用型人才的需求愈发明显,对英语专业人才的具体需求表现为:既擅长英语又精通第二专业知识,并掌握相当的行业技能的复合型、应用型人才。因此,本专业拟在2011至2015年间,坚持走培养“复合型人才”的路线,突出人才的“应用型”特点。具体说来,在继续夯实学生的英语语言基础及其语言应用能力(尤其是听说能力)的同时,尽可能地加强其第二专业方向的技能训练(考证),并注重学生创新精神和应变能力的培养。
二、 专业建设指导思想和建设目标
1、专业方向与发展规模
       今后的五年中本专业应加强对现有的两个专业方向——应用英语/国际贸易、应用英语/涉外会计以及一个新开设的专业方向——应用英语/涉外文秘的定位及就业前景的宣传,以稳定现有专业的生源,同时争取开拓思维,动员全体教师做好招生工作。今后五年应用英语专业将首先争取止住生源下滑的势头,专业学生数稳定在80-100人,在此基础之上,再争取每年生源上升10%。
2、内涵质量目标
       今后五年应用英语专业发展的总体目标是:以就业为导向,以教学为中心,以英语为主题,突出第二专业方向,强调技能训练,狠抓应用能力,适应社会需求,努力促使专业建设健康稳定的发展。
在课程建设方面,本专业现有的“英语精读”校级精品课程已通过专家组验收并顺利结项,争取申请省级精品课程。本专业教师已申请到的省级立项教材项目——《高职实用英语翻译教程》业已完稿,我专业将确保其正式出版,顺利结项,同时争取将“英汉互译”课程建设成为院级精品课程。我专业教师主编的教材《外贸实务与单证》已于2007年正式出版,在此基础之上将“外贸实务”课程申请建设成为院级精品课程,继而争取向省级精品课程冲刺。在“英语精读”、“英汉互译”、“外贸实务”三门院级(或省级)精品课程及相关立项或精品教材的基础之上,预计至2015年,应用英语专业可成功建设成为院级特色专业。
       本专业拟在2011至2015年间,坚持走培养“复合型人才”的路线,突出人才的“应用型”特点。具体说来,在继续夯实学生的英语语言基础及其语言应用能力(尤其是听说能力)的同时,尽可能地加强其第二专业方向的技能训练(考证),并注重学生创新精神和应变能力的培养。保证三个专业方向的毕业生都百分百持有双证(即除毕业证书外,持有一种及一种以上的职业资格证);毕业生就业率在保持现有比率的基础上有所上升;大学英语四级合格率努力保持在70%以上。
三、 建设措施
1、人才培养的核心改革举措
       未来五年中应用英语专业的人才培养改革也将以工学结合为切入点,大力加强校企合作,继续完善并充分利用校内实践基地,在加强与现有校外实训基地联系的基础上,再争取寻找新资源、开拓新的校外实训场所。定期聘请校外的行业专家来系开展专题讲座并指导教学。有计划地派送教师去协议实训单位定期充电,以对现有的知识实行及时的更新、补充。通过共享经贸系、管理系的国际贸易模拟实验室、会计仿真实验室,通过计算机和网络技术并结合专业知识,让学生了解和模拟外贸业务、财务管理的具体流程,从而实现将理论和实践相结合,使得实践性环节更有效果。
2、人才培养
       鉴于近年招生数的下降,应用英语专业目前的师资已经饱和,现有的专业课时不足以让老师完成学院分配的基本教学工作量,所以专业教师均又承担了部分大学英语的教学工作,可谓“双重身份”。但是,“饱和”不代表“强势”。在今后的五年内,应用英语专业将重点督促现有师资继续提高学历层次,重视科研,争取副高职称。一方面,督促现有讲师职称的青年教师继续提高学历层次;另一方面鼓励教师加强科研工作,争取出版优秀教材、发表高质量的教学科研论文,评聘副高职称。
3、优秀教学团队建设
       在专业范围内广泛开展说课活动,每学期拟请2-3名教师进行说课、汇报课或公开课活动。另外,力争本专业每年都有1-2名教师参加省级讲课竞赛。通过此种活动以集思广益,探讨教学中的问题,更新教学方法,实施教学改革。在条件允许的情况下,定期选送专业的骨干教师参加省内的学术年会、全国骨干教师培训班、暑期专业研修班等。
目前,应用英语专业专任教师有10人,其中,教授1名(学科带头人),其余全部是讲师和助教,我们争取“十二五”内高级职称教师比例达到40%,35岁以下青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到50 %,专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例超过60%,双师素质比例超过70%。邀请3名以上校外专家承担课程教学。
 
4、特色专业、精品课程、精品教材的建设举措
       本专业的省级立项教材项目——《高职实用英语翻译教程》业已完稿,目前重要的一项工作就是确保其正式出版,顺利结项,同时争取将“英汉互译”课程建设成为院级精品课程。
未来五年内还拟将本专业的“外贸实务”课程申请建设成为院级精品课程,进行双语教学,继而争取向省级精品课程冲刺。
       在此基础上,争取应用英语专业成功建设成为院级特色专业,加强校企合作、产学结合、工学交替力争办出特色,在省内同等院校中有一定影响力,成为领跑者之列。
5、教学模式改革
       本着一手抓职业技能,一手抓人品开拓技能,为地方经济发展培养复合型、应用型人才的目标,在今 后的五年中,不断深化教学改革,完善教学计划,改革课程体系,加强课程规范建设,拓宽专业方向,突出教学特色,逐年提高教学质量,有计划地培养优质学生冲击各种专业比赛的奖项。与此同时,加强学生的专业实践,将校内实践和校外实践有机地结合起来,全面提高学生的职业技能和综合素质。
       教学改革以素质教育和全面培养学生的综合能力为目标,以适应市场经济需要为前提,重组课程体系,优化教学内容,更新教学方法,构建出一个现代化的应用英语专业教学体系,并力求在人才培养方面形成自身的特点。
(1) 突破传统教学以“知识结构”为主线的课程设置,强调以“能力结构”为主线的课程设置。语法课和语言知识课时相对减少,相应增加培养技能的听、说课程。
(2) 构建模块式课程体系,设置四大课程模块,即语言基础模块(语言知识、语法、词汇)、语言技能模块(听说能力、写作技巧、翻译技能)、职业基础模块(第二专业方向的基础理论知识)及职业技能模块(第二专业方向的应用技能)。
(1)教学理念:学生为中心,采用分层次、个性化、自主性学习方式。
(2)教学方法:输入、训练、输出。
(3)教学模式:课堂教学与开放式自主学习相结合;
               传统的课堂教学与现代网络教学相结合;
               第一课堂与第二课堂相结合;
               理论教学与实践教学相结合;
               校内实践与校外实训相结合。
 
      鼓励并帮助教师每学期发表一篇科研或教改论文,并就论文内容在教研会议上讨论推广,将理论落实到实际教学中去。
 
6、实践教学体系改革
(1)继续完善校内实践基地,通过共享经贸系、管理系的国际贸易模拟实验室、会计仿真实验室,让学生了解和模拟外贸业务、单证制作、财务工作。将理论和实践相结合,使得实践性环节更有效果。
(2)加强与现有校外实践基地的联系,定期派送专业课教师到企业进行实践和充电,组织学生到企业进行认识实习,聘请企业的业务骨干到校内开展专题讲座或从事兼职教学。同时,争取寻找新资源、开拓新渠道、拟建立新的校外实训场所两个。
7、考核方法改革
      在语言课程中将口试、笔试、面试相结合,以语言交互性为切入点,强调听说,引导学生将课堂知识学以致用。实践教学方面以工学结合为切入点,加入实训报告等考核方式。
8、为地方经济服务
      要求学生顶岗实习中边学边工作,同时为企业创作利润,充分发挥校企合作的力量,从而实现校企双赢。
针对企业或社会需求,开设行业英语培训班,并为企事业单位翻译技术资料等。
四、对校、系的要求与建议
      希望学院在专业建设各方面充分考虑外语专业固有的特点与特殊性,予以支持。
                                                                                          应用英语专业教研室
                                                                                           2011年4月20日
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